No coração do Jacintinho, um projeto desenvolvido na Escola Estadual Professor Theonilo Gama vem demonstrando, na prática, como a escola pública pode se transformar num espaço de inovação e produção de conhecimento. Intitulado Ecos de Mercúrio: uma jornada na comunicação radiofônica e na música brasileira, o trabalho articulou pesquisa científica, comunicação e cultura ao longo de um ano, envolvendo diretamente estudantes da unidade.
A iniciativa é coordenada pela arte-educadora Charlene de Barros, professora da rede estadual, cuja trajetória combina atuação em sala de aula e gestão pedagógica, com experiência na articulação de ensino e coordenação pedagógica.
A proposta foi construída a partir da pesquisa-ação, destacando metodologias ativas e integrando os estudantes como protagonistas na produção do conhecimento.
Em um espaço antes ocioso da escola, foi estruturado um estúdio de produção onde os alunos passaram a desenvolver roteiros, conteúdos radiofônicos e experimentações sonoras, conectando teoria e prática e rompendo com o modelo tradicional de ensino.
O projeto reposiciona o estudante diante do saber.
Ao produzir narrativas, entrevistar, editar e comunicar, os jovens assumem o lugar de autoria e ampliam sua relação com o conhecimento. O processo incluiu diálogo com comunicadores, coletivos independentes e diferentes atores sociais, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade.
A experiência contou com apoio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior – PIBIC Jr, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas – Fapeal, que garantiu recursos e bolsas para os estudantes envolvidos, viabilizando as condições materiais para o desenvolvimento das atividades.
O ciclo foi encerrado com a apresentação dos resultados no 1º seminário do programa, realizado nos dias 29 e 30 de abril, no Centro de Inovações, reunindo mais de 100 projetos de diferentes regiões do estado. No evento, o trabalho desenvolvido no Jacintinho se destacou como exemplo concreto de como o investimento em ciência e educação pública pode gerar impactos reais na formação dos estudantes.
